好的職場引路人就像海上的燈塔，照亮新員工前行道路并將其引向更寬闊的水域。2023年，125名新職工從五湖四海來到中國航天科工二院空間工程總體部。為了幫助他們盡快適應崗位、成長成才，實現(xiàn)由“畢業(yè)生”向“職場人”的轉(zhuǎn)變、“生力軍”向“主力軍”的成長，空間工程總體部以導師帶徒活動為載體，為新入職職工點亮前行“燈塔”。簽訂協(xié)議、薦書贈書、座談交流，連日來，一系列導師帶徒活動相繼啟動，指引新職工在航天事業(yè)沃土上開闊出一片嶄新天地。
制度領航：探索實施“一主兩輔”導師制
黨的二十大報告中提出“人才是第一資源”。對于成立不久的空間工程總體部來說，正是求賢若渴、急需人才的關(guān)鍵時期，而新員工正是企業(yè)發(fā)展的新生力量和后備力量?！半S著新入職職工不斷增多，空間工程總體部黨委把青年成長成才工作放到了重要戰(zhàn)略高度。我們將導師帶徒機制融入到人才培養(yǎng)制度之中，充分發(fā)揮導師帶徒全域覆蓋、全程培養(yǎng)作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)‘面’的不斷擴大和‘質(zhì)’的有效提升?！笨臻g工程總體部黨委副書記劉苗苗介紹。
成立之初，空間工程總體部團總支便出臺了《“導師帶徒”活動指導書》，將“導師帶徒”活動細化為“拜師儀式、師徒簽約、制定方案、調(diào)研指導、階段評價”五個步驟，明確工作標準和規(guī)范要求，以列清單、建臺賬、抓落實方式，推動“導師帶徒”標準化、規(guī)范化開展。
在制度運行中，團總支發(fā)現(xiàn)導師帶徒過程中常會因為任務緊張或業(yè)務繁忙影響到師徒之間深入系統(tǒng)的交流。隨即，符合總體部發(fā)展特點的導師帶徒體系2.0版本應運而生。“在導師帶徒活動2.0版本中，在原有導師帶徒制度基礎上，為每名新入職職工配備兩名輔導師，實現(xiàn)多角色協(xié)同，齊抓共管。”劉苗苗介紹。
“以前太細太小的問題不好意思直接問導師，有了輔助導師，我可以放心大膽地問，她能指導我快速熟悉業(yè)務流程和專業(yè)知識。”新員工莫璐熒說道。
導師幫帶：“傳道授業(yè)解惑”助力邁好入職第一步
“作為導師，我將以身作則，傾囊相授，當好新職工的引路人、知心人”導師代表陳楊在導師帶徒簽約儀式上的發(fā)言鏗鏘有力?！白鳛橥降?，我將常懷空杯心態(tài)，保持學習狀態(tài)，堅持奮進姿態(tài)，精進專業(yè)技能，鍛造過硬本領?！蓖降艽砟礋傻谋響B(tài)擲地有聲。
2023年導師帶徒結(jié)對儀式上，125名新職工與導師一對一結(jié)對，簽訂為期2年的師徒協(xié)議，明確師徒雙方職責，明晰具體目標任務，標志著導師“傳道、授業(yè)、解惑”和徒弟“勤學、實干、成長”的開始。從學生到一名合格的航天人，看似簡單，實則相差很遠。新員工需要將書本中的理論知識融合工程實踐，破解發(fā)展難題，在這其中，導師的傳幫帶顯得尤為重要。
按照導師帶徒培養(yǎng)計劃，導師將根據(jù)徒弟崗位特點和自身情況，為每名新職工繪制成長“路徑圖”。
師帶徒，不僅要教業(yè)務技能，更重要的是有的放矢授業(yè)解惑，幫助徒弟鍛造理論指導實踐、解決實際問題的本領，從而實現(xiàn)真正意義上的成長。
一年前，一場簡單的師徒儀式，開啟了導師徐自勉和徒弟蔣欣穎一段獲益匪淺的“師徒緣”。工作之初，蔣欣穎一度苦惱于所學理論知識與工作實際存在偏差。在為期一年的培養(yǎng)中，每當遇到技術(shù)問題時，師傅徐自勉常常與他一同加班至凌晨，不驕不躁，逐一攻克。在徐自勉看來，作為導師，不能只做“填鴨”式經(jīng)驗投喂，也要注重在實踐中給徒弟壓任務、壓擔子，在遇到攻關(guān)問題時給徒弟出謀劃策，協(xié)調(diào)解決難題，讓他們在實踐鍛煉中增長才干，為徒弟的實戰(zhàn)經(jīng)驗“保駕護航”。
如今，蔣欣穎已經(jīng)能夠獨立承擔任務，她坦言，在參與項目的過程中，已將師傅傳遞的“攻堅克難”精神刻在骨子里。
完美蛻變：曾經(jīng)的徒弟，現(xiàn)在的師傅
導師帶徒活動對于新入職人員是技藝的薪火相傳和引領；對于師傅來說，是促進已有知識結(jié)構(gòu)的更新和提高的有效方式，極大地促進了師徒對子在業(yè)務上的共同精進。
空間工程總體部導師帶徒體系成立以來，經(jīng)過不斷實踐完善，已有300余對師徒順利畢業(yè)，一批新員工已成為可以獨當一面的部門負責人或項目負責人。
曾經(jīng)的徒弟高銘陽如今已經(jīng)成為了導師。她坦言是導師帶徒的受益者。多年前導師帶領著她一步步了解航天系統(tǒng)的組成、型號的研制流程、所參與分系統(tǒng)的技術(shù)細節(jié)，總裝、測試、飛行試驗，歷歷在目，正是導師的悉心教導，讓她以最快的速度融入到航天的高強度工作中。
也正是因為受益于導師帶徒，更讓她感受到作為導師的責任。本著“共同學習、一起進步”的思想，在為期一年的師帶徒中，她帶領徒弟一起參與到項目的立項、研制、生產(chǎn)及試驗的各個環(huán)節(jié)，讓其能夠盡快融入飛行器工程項目研制節(jié)奏，熟悉并掌握研制流程。
前浪帶著導師帶徒感悟乘風向前，后浪懷揣著對工作的期待和展望踏浪而來。結(jié)一對師徒，傳一項知識，授一項經(jīng)驗，解一項困惑，出一批人才，一批“航天新星”正在各自導師的帶領下，穩(wěn)步進入工作狀態(tài)，履行“科技強軍、航天報國”的神圣使命。（文/陳靜）
